为全面融入学校立德树人中心工作，精准对接“决战决胜”年度工作部署，4月27日下午，马克思主义学院《爱的教育》课程教研室组织召开专题学习会，集中学习研讨《学生事务部2026年工作规划和思路举措》。会议由教研室主任田义主持，全体教师参会。

会议伊始，田义主任领学了文件核心精神，指出“打好品德教育阵地战、打赢招生就业攻坚战、打稳安全稳定持久战”三大战役的系统部署，为《爱的教育》课程深度融入卓越育人体系指明了方向。作为校本思政八门课之一，教研室必须主动对标，推动课程从“爱的感知”走向“爱的行动”。田老师强调，根据党中央关于“德育贯穿其他四育始终”的最新要求，《爱的教育》已不仅是美育课，更是德育课，授课教师应自觉承担价值引领职责。

围绕“三大战役”，与会教师结合教学实际展开了深入研讨：

一、筑牢“品德阵地”：以爱育爱，让价值引领更有温度

教师们一致认为，《爱的教育》是开展价值引领与品德养成的关键阵地。罗文颖老师提出，爱的教育应追求“细水长流”的育人效果，避免“课堂内情感唤醒，课堂外行为断裂”的育人困境。她建议将课程内容延伸至主题班会、谈心谈话等日常场景，联动辅导员、书院及心理中心，推动学生在真实关系中体验爱、理解爱，真正实现“知行合一”。田义主任回应指出，德育本质上是“良心活”，不能仅以“不出问题”为底线，而应追求持续的价值内化与心灵润泽，让爱的教育成为学生成长中持久的温暖力量。

二、赋能“就业攻坚”：以爱赋能，让成长路径更有亮度

围绕招生与高质量就业攻坚战，教研室明确“以爱感人、以德育人”的特色路径。张欣欣老师结合带队赴“医睦之家”的实践经历，提出应增强实践教学的连续性与系统性，建议构建“课程+实践+社会服务”一体化的育人链条，打造《爱的教育》实践育人品牌，成为学校招生宣传中的特色亮点。田义主任回应表示，《爱的教育》作为校本思政八门课之一，其“有温度、有情感”的课程特色应成为吸引优质生源的重要软实力，助力学校“以出口定入口”的招生战略。

三、夯实“持久根基”：以爱相伴，让协同育人更有深度

针对心理工作“从事后干预向源头预防转变”的要求，杨培艺老师提出应尊重学生个体差异，注重自然、信任的师生交流。他分享了为学生建立个性化心理档案（含MBTI性格测试等）的做法，强调教师应以陪伴者的姿态与学生“站在黑暗中”，而非强行干预。他指出我校内向型学生比例较高（班级达70%），过度干预可能适得其反。此外，他还计划利用社交媒体平台打造“指尖上的思政课”，提升课程影响力。

会议最后，田义主任对下一阶段工作提出要求：全体教师要始终心怀“爱生如子”的育人情怀，将“以爱润心、以德铸魂”的课程理念贯穿教学全过程。作为一门以“爱”为主题的校本思政课，《爱的教育》要充分发挥情感育人的独特优势，在价值引领中注入温度，在实践教学中传递真情，在师生互动中实现心灵共鸣。他要求大家进一步挖掘课程特色，打造“有温度、有情感、有生命力”的爱的教育课堂，积极探索“爱”与思政、“爱”与心理、“爱”与生涯、“爱”与书院制改革的深度融合路径，让爱的教育不仅停留在课堂，更延伸到学生的日常生活与成长全过程，以实际行动支持学校“三大战役”，彰显《爱的教育》不可替代的独特担当与人文温度。

（爱的教育教研室 2026年4月27日）