为落实学校 2026 版人才培养方案改革部署，准确把握新课程教学大纲编制工作要求，进一步理顺“培养目标——毕业要求——课程目标”逻辑链条，提升教研室教师课程大纲编制质量，马克思主义基本原理教研室组织全体教师开展课程教学大纲编制专题集中学习研讨，会议由教研室主任肖莎丽主持。

会上，全体教师共同学习学校“2026课程教学大纲编制培训”相关文件精神，教研室重点围绕思政课程大纲编制核心要点开展解读：一是课程目标要从价值、知识、能力、综合素养（含AI素养）四维进行设计，对接毕业要求观测指标点，选用可衡量的行为动词；二是课程思政要做系统性设计，依据《高等学校课程思政建设指导纲要》挖掘适配思政元素，避免硬植入、“两张皮”；三是课程内容不能简单照搬教材章节，要结合学科前沿重构内容体系；四是教学模式要体现 AI 赋能改革，探索“师——生——机”多维协同教学形态；五是考核评价要落实过程性、增值性、终结性三类评价相结合，考勤不得作为考核项目，考核项目要对应课程目标；六是要完善课程目标达成评价，定量、定性评价相结合，形成完整闭环证据链，落实持续改进环节。同时，结合马克思主义理论类课程属性，明确本教研室课程属于面向多专业开课的通识类课程，按通识课程模板要求做好毕业要求指标点的归纳对应。

研讨交流环节，老师们结合《马克思主义基本原理》《思想道德与法治》两门课程教学实际，围绕课程目标撰写、思政元素融入、考核方案设计、章节学时分配、达成度评价等现实难点开展交流讨论。大家达成共识，新版大纲不是格式上简单修改，而是课程的系统性重构，要打通人才培养、毕业要求、课堂教学之间的内在逻辑，真正落实立德树人根本任务。

参会教师表示，本次专题学习明晰了新版教学大纲编制的标准、流程与易错点。后续教研室将严格按照学校时间节点推进大纲编制工作，落实课程组研讨、教研室论证审核流程，全员参与、分工协作，保质保量完成 2026 版课程教学大纲编制，以高质量课程大纲赋能课堂教学质量提升。